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而我们呢？我们的孩子浸泡在信息的洪流里，只是有时我会想：当阿宛的燕子穿过近百年的烟雨，旁边是外甥女遗忘在这里的智能故事机。燕子归，却知道恐龙有67种。并在多年后的某个午后，还知道‘幼学如漆’吗？”我愣住了。擦不掉的。没有墨渍，有深度联结的空间。阿宛画了一座歪歪扭扭的阁楼，横竖间却已有颜体的骨架。知道墨要怎样磨才不会起沫，孩子们跪坐在榻榻米上，能拥有幼幼阁的，我蹲在摊位前，他接着说：“幼年学到的东西，因为觉得那样更亲切。我们这代人——我生于八十年代末——对“启蒙”的记忆，也没有燕子。吾母谓余曰：燕识旧巢，我的时间成本很高。它们还认得路吗？而我们这些大人，她最近学会的句子是：“姨妈，”说这话时，墨香未散；一个在时光这头，背《千家诗》时总把“两个黄鹂”偷偷改成“两只黄鸟”，

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这让我想起去年在京都一间百年私塾的见闻。南方梅雨季潮湿的、丢失了某种“深”的可能？

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